新课改三维目标的内涵及关系阐释  

作　　者：刘文婷[1] 杜建群[1] 

机构地区：[1]贵州师范大学教育科学学院,贵阳550001

出　　处：《教学与管理（理论版）》2016年第4期1-4,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：教育部社会科学规划西部边疆课题"高校思想政治理论课话语体系创新研究"(12XJA710002)的研究成果

摘　　要：新课程改革提出了三维课程目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,它们是新课程改革的核心理念。但是,如今人们对它的理解和认识存在僵化和偏差,在解读三维目标过程中不可避免陷入了边缘化、空洞化和表面化。笔者基于对教育、知识、课程本质的追问,从哲学思维和上位概念的研究视角自上而下地探讨新课标的本质内涵与三者之间的逻辑关系,去伪存真,还它一个原来面目!

关 键 词：三维目标 教育 课程 知识 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]