基于“输出驱动假设”的大学英语翻译教学研究  

作　　者：刘剑[1] 

机构地区：[1]三峡大学,湖北宜昌443002

出　　处：《四川省干部函授学院学报》2016年第1期96-99,共4页Sichuan Provincial Correspondence Institute for Administrators Journal

基　　金：三峡大学校级教育科学研究"基于输出驱动假设的大学英语翻译教学研究"(项目编号:14025)的阶段性研究成果

摘　　要：文秋芳教授(2013)指出在我国大学英语语境下,仅有充分的可理解性输入无法达到成功的英语学习,必须在保障充分输入的前提下更加重视和强调输出才能更有效地培养学习者的英语交际能力。本文将调查分析宜昌三峡大学非英语专业大学英语翻译课堂情况,通过研究"输出驱动假设"对大学英语翻译教学改革的意义,分析"输出驱动假设"与大学英语教师专业发展需求的关联性,提出"输出驱动假设"这一教学理念在高校大学英语翻译教学中的实践意义。

关 键 词：输出驱动假设 语言输出 文化输出 大学英语翻译教学 

分 类 号：H315.9[语言文字—英语]