基于课堂教学的高中政治教师专业成长路径探究  

作　　者：刘海 

机构地区：[1]无锡市市北高级中学,江苏无锡214045

出　　处：《教师教育论坛》2016年第4期20-23,共4页Teacher Education Forum

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题"学校‘原道’文化的传承与创新研究"(编号:B-a/2013/02/025);江苏省中小学教研室立项课题"普通高中学术委员会运行机制的校本研究"(编号:2013JK10-L036)

摘　　要：新课程改革要求高中政治教师全面提高思想政治道德修养、文化知识素养、心理品质素养和教育能力素养等,不断提高教育教学能力和教育科研能力,增强课堂教学的吸引力、感染力和说服力。为此,高中政治教师要主动在课堂教学过程中,创设教学情境,分层有致,打造有效性课堂;突出梦想展示,张扬个性,打造理想化课堂;注重技术整合,多元互动,打造信息化课堂;注重情境创设,合作探究,打造生活化课堂,从而不断促进自身的专业成长和学生的全面发展。

关 键 词：课堂教学 高中政治教师 专业成长 合作探究 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]