MOOC课程讨论区的社会性交互个案研究  

作　　者：曹传东[1] 赵华新[2] 

机构地区：[1]石河子大学信息科学与技术学院计算机科学技术系 [2]石河子大学师范学院教育技术系

出　　处：《中国远程教育》2016年第3期39-44,共6页Chinese Journal of Distance Education

摘　　要：本研究以MOOC学院中评分最高的课程"财务分析与决策"为个案,旨在分析该课程讨论区社会性交互的现状与交互质量。研究结果显示:MOOC课程讨论区讨论话题广泛,但主要围绕学习内容展开;教学管理类的主题也受到学习者的关注;MOOC课程学习者情感交流较少;MOOC平台使用相关因素会限制学习者之间进一步互动;该课程学习者的社会性交互质量仍处于较低水平。根据研究结果,本研究建议从构建学习共同体,充分发挥主讲教师、课程助教的积极引导与调控作用,加强论坛发帖管理,建立健全课程评价机制等方面来改善和提高MOOC课程讨论区的社会性交互质量。

关 键 词：MOOC 课程讨论区 社会性交互 学习共同体 

分 类 号：G40-034[文化科学—教育学原理]