认知语言学视角下的词汇多义观  

作　　者：程焕福[1] 李媛媛[1] 

机构地区：[1]仰恩大学外国语学院大学英语教研部

出　　处：《传播与版权》2016年第3期118-120,共3页

基　　金：2013年度福建省中青年教师教育科研项目(福建省高校外语教学改革科研专项)"认知语言学视角下的英语词汇多义习得实证研究"A类项目(编号:JA13688S)阶段性成果;上海外语教育出版社提供资金资助

摘　　要：厘清历史上历史语文语义学、结构主义语义学和认知语义学三大主流语言学流派研究语义尤其词汇多义的背景、理论、方法及成果。历史语文语义学与现代认知语言学共同研究多义词的相通之处就在于意义是心理现象,词汇语义并非自治的,而是与语言使用者自身的、文化的、社会的和历史的经验联系在一起达成一致,而且两者都对意义的多义性、灵活性以及隐藏其后的工作机制研究取得了进步。

关 键 词：主流语言学派 语义 多义词 

分 类 号：H030[语言文字—语言学]