LBL、PBL、LBL+PBL教学模式在脊柱外科教学中的应用  

作　　者：吴继彬[1] 吴东迎[1] 孙玛骥 

机构地区：[1]徐州医学院附属医院,江苏徐州221006

出　　处：《卫生职业教育》2016年第7期53-55,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

摘　　要：目的探讨LBL、PBL、LBL+PBL教学模式在脊柱外科教学中的效果并进行比较。方法选取徐州医学院五年制临床医学专业112名本科生作为研究对象,随机分成3组,分别采取LBL、PBL、LBL+PBL教学模式。通过随堂测试和问卷调查对教学效果进行评价。结果 LBL组在基础知识掌握方面优于PBL组,PBL组在自学能力、分析问题能力、解决问题能力等方面优于LBL组,LBL+PBL组总体教学效果优于LBL、PBL组。结论将LBL+PBL教学模式应用于脊柱外科教学,明显增强了学生学习动力、兴趣和解决实际问题能力,有助于培养学生临床思维,提高教学效果。

关 键 词：LBL教学模式 PBL教学模式 脊柱外科 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]