PBL教学法在脑病科护理临床教学中的应用  

作　　者：耿翠琴[1] 张玉琴[1] 徐桂花[1] 任学娟[1] 龚海燕[1] 

机构地区：[1]江苏省昆山中医院脑病一科,昆山215300

出　　处：《当代护士（中旬刊）》2016年第5期148-149,共2页Modern Nurse

摘　　要：目的探讨以问题为基础(PBL)的教学模式应用于脑病科临床护理实习带教中的效果。方法随机将本院脑病科2012届36名护理实习生与2013届30名护理实习生分为对照组和观察组。观察组按"PBL"模式带教,对照组按传统方法带教。比较2组护理实习生的主观成绩(包括专业行为及态度、专业能力、操作技术、护理病历书写)与客观成绩(包括理论知识、操作技能),同时对PBL组护生进行问卷调查。结果 PBL组护生的主观与客观成绩均明显高于对照组护生(P<0.05)。问卷调查显示PBL组教学法能提高护生学习的积极主动性,提高护生发现及解决问题的能力,提高其临床判断性能力。结论 PBL教学模式能提高护生的教学质量和整体素质,值得推广使用。

关 键 词：PBL教学模式 脑病科 护理 临床教学 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G642.4[医药卫生—临床医学]