品读  

出　　处：《江苏教育（小学教学）》2016年第2期2-2,共1页Jiangsu Education

摘　　要：人格构成及其发展研究，学力模型研究，学校愿景研究。——深入推进新一轮基础教育课程改革．难以绕过核心素养这一重要问题。没有核心素养，改革就缺了灵魂。那么，核心素养是怎么出来的？研究者又可以借助怎样的框架来界定核心素养？为此，钟启泉教授在《核心素养的“核心”在哪里》一文中给出了以上三大研究领域。

关 键 词：基础教育课程改革 品读 人格构成 学校愿景 素养 研究者 钟启泉 学力 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]