教育:理性存在者的生命自觉——对福禄培尔《人的教育》中的教育观解读  

作　　者：丁亚春[1] 马玲[1] 黄梅[1] 周万成[1] 

机构地区：[1]吉林大学白求恩医学部,吉林长春130012

出　　处：《吉林工商学院学报》2016年第2期125-128,共4页Journal of Jilin Business and Technology College

基　　金：2014年吉林大学研究生思想政治工作课题"思想政治教育‘育人’与‘育才’的双重功能研究"(项目编号:2014YS202)

摘　　要：福禄培尔教育观的第一条原理是"上帝是万物的统一体",以此为教育哲学基础,提出了"球体法则",并认为教育就是根据球体法则而完成的人对上帝精神的认识和实践的过程。人处在两个世界,即自然的物理世界和理性的精神世界,教育的功能就是促使人的两个世界从"分裂"走向"统一"。这种统一不仅是一个认识上帝精神的过程,更是一个劳动教育的过程。因为人的发展具有不同阶段,教育也相应具有不同阶段。但教育更重要的是实现不同发展阶段的连续性。

关 键 词：人 理性 教育 教育观 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]