行为习惯养成的心理学策略——以“抓迟到”为例  

作　　者：杨静平[1] 

机构地区：[1]南京市第五高级中学教科室

出　　处：《中小学德育》2016年第4期14-15,共2页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：全国教育科学"十二五"规划课题"区域提升学校课程品质的研究"(课题批准号:FHB120479)的阶段成果

摘　　要：面对学生的错误行为,教师应站回学生的立场,理解他们的正面动机。可采用公开表扬,私下批评;尊重与保护生命的自然冲动;制定符合人性与温暖的制度等三大策略来助推学生的发展。

关 键 词：行为习惯 习惯养成 错误行为 正面动机 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]