项目式学习的本质、模式与策略研究  

作　　者：胡佳怡[1] 

机构地区：[1]北京教育学院校长研修学院

出　　处：《今日教育》2016年第4期47-49,共3页Education Today

摘　　要：源于美国教育界的项目式学习（Project-Based Learning）在中国教育界产生了重要的影响,其核心是突出学生的主体地位,并强调学习过程和成果评价的多样性和个性化。这恰好符合中国基础教育改革的大趋势。本文从项目式学习模式的概念、核心本质、与传统教学的区别、基本要素、基本特征以及实施步骤和策略几个方面进行详细的阐述。

关 键 词：项目式 学习过程 学习模式 核心本质 中国教育界 中国基础教育 问题分解 成果评价 四项基本技能 角色扮演 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]