实践-生成论的教育人学范式  

作　　者：祝爱武[1,2] 冯建军[1,2] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院 [2]南京师范大学道德教育研究所,210097

出　　处：《教育研究与实验》2016年第2期28-33,共6页Educational Research and Experiment

基　　金：国家社科基金(教育学)一般项目“我国教育哲学学科发展的世纪反思与人学建构”(BAA120010)的研究成果

摘　　要：教育理论以人性假设为支撑。传统教育理论中诸多的人性假设都是一种"本体论-本质主义"人学范式,它以物的方式考察人性,结果把人性抽象化,导致了人的失落。打破这种物性思维范式,以人的方式把握人、认识人,本文提出"实践-生成论"的人学范式,它试图从实践出发,以动态生成的观点来认识人,人不再是一种抽象化的、预成性的存在,而是一种具体的、现实的、生成性的存在。"实践-生成论"的人学范式,使人真正地从"物化"走向‘人化’,以一种具体的、现实的、完整的人现象树立在教育理论之中。

关 键 词：人性 本体论-本质主义 实践-生成论 教育人学范式 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]