在数字时代培育专家学习者——学习的通用设计  

Preparing Expert Learner in Digital Age——Universal Design for Learning

作　　者：陈舒[1] 裴新宁[1] 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所,上海200062

出　　处：《电化教育研究》2016年第5期58-65,共8页E-education Research

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响--以发达国家或地区为例"(项目编号:DDA120192)

摘　　要：学会学习、成为学习的"自治者"已成为21世纪人才培养的目标。依托数字时代的技术优势,每一位学习者都拥有成为专家学习者的潜在可能。学习的通用设计(UDL)将"以学习者为中心"的理念与"技术改变教育"的理想紧密相连,通过提供三大原则及设计指南,为多样的学习者创设丰富的选择,是数字时代培育专家学习者的有益路径。数字化学习环境、网络资源工具等为UDL的实施提供了强大的助推力。Leaning to learn and becoming an ＂autonomist＂ of learning have become the aim of talents training in the 21 st century. Utilizing the technology in digital age, everyone has the potential to become expert learners. Universal Design for Learning（UDL） closely connects the philosophy of ＂learner-centered learning＂ with the ideal of ＂technology changes education＂. By providing three principles and design guidelines, UDL creates rich options for various learners. It is a beneficial way of preparing expert learners in digital age. Digital learning environment and web-based resources tools provide the boost power for the application of UDL.

关 键 词：专家学习者 学习的通用设计 技术 数字时代 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]