语文教学中的全方位训练  

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作  者:陈碧云[1] 

机构地区:[1]华北工学院附小

出  处:《太原师范学院学报(社会科学版)》1997年第1期66-67,共2页Journal of Taiyuan Normal University:Social Science Edition

摘  要:教育活动,生动而复杂,随时都可能出现施教的最佳时机。因此,教师就应当善于发现及时捕捉、恰当地利用施教时机,从教学需要出发,帮助学生迅速而正确地获知,以取得最佳的教育效果。课堂教学在整个教学活动中是获知的主要场所,也是施教的黄金时机。高效率的课堂教学,应该是在有限的时间和空间内使学生实现耳、眼、口、手、脑的“全频道”式接收,尽可能使自己的大脑皮层深处处于积极的兴奋状态,既全神贯注又轻松愉快地获得最佳效果。正如恩格斯指出的:“我们各种不同的感官可以给我们在质上绝对不同的印象。我们靠视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉而经验到的属性,因而会是绝对不同的……最后,总是同一个“我”,接受许多相异的感性印象并且改造他们,从而把他们综合为一个整体。”

关 键 词:语文教学 全方位 课堂教学 语言文字 小学语文 教材思路 《景阳冈》 教师的作用 全频道 心理学研究 

分 类 号:C55[社会学]

 

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