《中医诊断学》多元化教学法运用初探  

作　　者：郭文娟[1] 李琳荣[1] 田松[1] 李晶[1] 

机构地区：[1]山西中医学院基础医学院

出　　处：《山西中医》2016年第4期56-58,共3页Shanxi Journal of Traditional Chinese Medicine

基　　金：山西省教育厅2014年高校教改重点项目(编号:J2014083)

摘　　要：《中医诊断学》是中医基础理论与临床各科之间的桥梁课和主干课,其教学质量对学生临床应诊能力具有重要的影响。其内容涵盖了中医诊法和辨证以及临床病历书写等重要内容。为了提高《中医诊断学》的教学质量,从知识、素质、能力的人才培养三要素出发,充分发挥教与学两方面的积极性,遵循以教师为主导,以学生为主体的教育理念,把提高中医诊断技能,培养中医诊断思路作为教学核心,运用多元化的《中医诊断学》教学方法,激发学生的学习兴趣与热情,努力营造仿真教学氛围,促进了学生中医诊断思路的形成和中医诊断技能的掌握,取得了较好的教学效果。

关 键 词：中医诊断学 教学方法 多元化 教学运用 

分 类 号：R241[医药卫生—中医诊断学]