论《美学》教学中的全脑开发  

作　　者：伏爱华[1] 

机构地区：[1]安徽大学哲学系

出　　处：《美与时代（美学）（下）》2016年第3期56-58,共3页Aesthetics

基　　金：2014年安徽大学重点教学研究项目"<美学>教学中的全脑开发"(J10118455011);2014年安徽省质量工程一般教学研究项目"<美学>教学中的全脑开发"(2014jyxm054)阶段性成果之一

摘　　要：美学不仅仅是理论性的、交叉性的人文科学,而且还是着重强调人参与其中进行体验和领悟的人文科学。美学学科的特殊性正好契合了人的大脑两半球的功能。因此,在《美学》课程的教学活动中,通过形式多样的教学方式、方法,引导学生不仅能够获得理论的提升、人生的启示,而且还能得到情趣的陶冶、审美的享受。在提高美学的教学质量和教学效果的同时,实现全脑的开发,从而培养出具有丰富美学知识和深刻美学体验的创新型人才。

关 键 词：《美学教学》 左脑 右脑 全脑 

分 类 号：B83-4[哲学宗教—美学]