美国公民道德教育的历史特点及其公民性格的养成  

作　　者：方蕾蕾[1] 

机构地区：[1]山东师范大学教育学院

出　　处：《当代教育科学》2016年第7期29-33,共5页Contemporary Education Sciences

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题"我国公民社会的成长与新时期公民道德教育的建构研究"(BEA100045)的研究成果之一

摘　　要：美国的公民道德教育可分为四个时期:探索期、发展期、冷遇期及调整期,其在不同历史阶段分别具有民族化、实用化、科学化以及社会化的历史特点,也呈现了其历史进程中公民道德教育目标、内容、手段、场所的更迭与变化,以及其发展过程中面临的问题、困难与突破。了解美国公民道德教育发展的脉络和内在意蕴,进而寻绎其公民性格的内化历程与历史特点,可为我国公民道德教育的未来发展提供参考。

关 键 词：公民 公民道德教育 公民性格 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]