注重“六性”，巧妙利用——小学数学课堂隐性资源的特点  

作　　者：陈珊芬 

机构地区：[1]漳州市龙文区教师进修学校

出　　处：《福建教育研究》2015年第12期94-94,96,共2页

摘　　要：所谓“隐性课程资源”，是指那些难以预期的、伴随着正规教学内容而随机出现的、对学生起到潜移默化的教育影响的那些内容。本文所说的“小学数学课堂隐性资源”是小学数学课堂资源和隐性课程的下位概念，具有隐性课程的一般特点，同时也是在小学数学课堂这个特定环境下产生的，带有明显的数学学科教学特点，例如，具有隐蔽性、弥散性、深刻性、广泛性、依附性等特点。同时，小学数学课堂隐性资源是发生在小学数学课堂情境中，带有数学学科的本质特征，

关 键 词：数学课堂 课程资源 小学 利用 隐性课程 数学学科 教学内容 教学特点 

分 类 号：O1-4[理学—数学]