有效教师的心理及行为特征研究  

作　　者：姬鸣[1,2] 赵晶婕 郭晶晶[1,2] 

机构地区：[1]陕西师范大学心理学院,陕西西安710062 [2]陕西省行为与认知神经科学重点实验室,陕西西安710062

出　　处：《教育教学论坛》2016年第23期25-26,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(11JZD044);陕西师范大学教师教育研究项目(JSJY2013YB01)资助

摘　　要：有效教师作为教学活动中既满足社会需要又满足学生需要的前提和保障,对学生的认知水平、价值观念、行为方式产生了深远的影响。对于有效教师具备的心理和行为特征的认识,有助于有效教师的生成、发展和评估。本文回顾针对有效教师研究的成果,论述有效教师具备的主要心理和行为特征,分析有效教师素质发展的不足和面临的挑战,为促进教师的专业发展提供心理学依据,指出未来有效教师专业素质培养的方向。

关 键 词：有效教师 心理 行为 特征 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]