提出核心问题 展开多维对话——“正比例的意义”教学设计与意图  

作　　者：王玉东[1] 

机构地区：[1]江苏省海安县明道小学

出　　处：《小学数学教师》2016年第5期29-32,共4页

摘　　要：“正比例的意义”的教学，教师要引导学生体会两种变量之间的不变关系，使学生实现算术思维向代数思维的跨越；要围绕“相关联的量”和“比值一定”这两个核心问题，借助为“正比例的意义”奠基、求解、扩容、立传这四个关键环节，引导学生展开多维对话，实现主动建构。

关 键 词：正比例 核心问题 多维对话 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]