大学生的学科刻板印象对视听跨通道空间注意的影响  

作　　者：顾吉有[1] 

机构地区：[1]天津师范大学心理与行为研究院

出　　处：《青少年学刊》2015年第6期31-35,54,共6页Youth and Adolescent Studies

摘　　要：采用空间线索范式,以学科词(如数学、语文)为线索刺激,以性别范畴词(男和女)为目标刺激,考察了大学生的学科刻板印象对视-听跨通道空间注意的影响。结果发现不论线索和目标的通道,大学生均倾向于注意有效线索条件下的目标,表现出跨通道空间注意效应;更为重要的是,在有效线索条件下大学生更倾向于注意与线索刻板一致的目标,表现出刻板一致信息对视-听跨通道空间注意的促进作用。

关 键 词：跨通道注意 学科刻板印象 空间线索范式 认知图式 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]