面向班级全体学生 全面提高体育课教学质量——基于布鲁姆的“新学习观”与“掌握学习”理论  

作　　者：邵伟德[1] 邵天逸 李启迪[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学体育研究所

出　　处：《体育教学》2016年第5期13-16,共4页Teaching of Physical Education

摘　　要：班级授课制是我国早期以来且需长期存在的学校学科教学基本形式,教学班级存在着三类不同性质的学生：体育学习优秀生、体育学习中等生与体育学习困难生,其中体育学习中等生占有绝对的比例,这也是我们实施常规教学的基础与依据;对于体育学习优秀生,体育教师要鼓励他们参与到教学管理与指导中去;对于体育学习困难生,体育教师不能忽视和放弃他们,而是要树立人人平等的观念,采用巧妙的方法手段,帮助他们树立自信心,克服困难,达成目标。只有把班级全体学生的体育学习效果都提升了,体育课教学质量才能全面提高。

关 键 词：班级授课制 全员学生 掌握学习 体育课质量 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]