大学数学分层次教学模式的构想与设计  

作　　者：付金明[1] 

机构地区：[1]华中农业大学理学院

出　　处：《数学学习与研究》2016年第9期37-38,共2页

摘　　要：大学数学分层次教学模式针对不同层次的班级制定不同的教学大纲,教授不同的教学内容,采用不同的考核考查方式,这种教学模式因材施教,克服了传统教学模式的多种弊端,利于学生的多元化发展,同时鼓励了学生的个性发展.目的是让每个学生能够掌握一定的数学基础知识,分层教学注重挖掘每一个学生的潜能,尊重学生个性发展,为不同层次的学生提供了不同的学习平台,旨在提高学生学习数学的积极性和自信心,充分体现了学校以学生为本的思想,有助于学生数学思维能力的全面发展和提升.

关 键 词：大学数学 分层 教学 个性 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学] O1-4[文化科学—教育学]