布鲁纳认知结构理论对高中物理常见力教学的启示  

作　　者：罗军兵[1,2] 

机构地区：[1]西南大学科学教育研究中心 [2]安顺学院教育科学学院

出　　处：《物理之友》2016年第5期13-15,共3页Friends of Physics

基　　金：2013年度重庆市人文社会科学重点研究基地重点项目“高考与高中理化生新课程的适切性研究”(项目批准号:13SKB028)的研究成果之一

摘　　要：三种常见力的教学是高中物理教学的基础,其中包含着纷繁复杂的知识点,往往给教师的＂教＂和学生的＂学＂都带来了很大的困扰.布鲁纳的认知结构理论强调教学要让学生积极、主动地去掌握学科的基本结构,这种结构具有整体性、联系性、层次性等特性,教师在三种常见力的教学中应体现这些特性.

关 键 词：布鲁纳 认知结构理论 高中物理 三种常见力 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]