课堂环境及其对教学效果的影响  

作　　者：贺莉[1] 陆根书[2] 李泓波[3] 

机构地区：[1]陕西省社会科学院政治与法律研究所,陕西西安710065 [2]西安交通大学高等教育研究所,陕西西安710048 [3]商洛学院经济与管理学院,陕西商洛726000

出　　处：《当代教育理论与实践》2016年第6期88-91,共4页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：陕西省社会科学基金项目(2014M11)

摘　　要：在借鉴课堂环境理论的基础上,设计了"大学生思想政治理论课(以下简称‘理论课’)课堂环境测量量表"(4个维度-16个因子),对16所高校792名大学生进行了问卷调查。调查分析表明:该量表具有良好的信度和效度;大学生对理论课课堂环境的整体感知处于中等偏下水平;相对于师生关系、课堂秩序和探索氛围,大学生对创新氛围的感知水平最低;不同性别、专业、学校类型的大学生对理论课课堂环境的感知有显著差异;课堂环境对理论课教学效果的影响显著。基于此提出理论课课堂环境及教学效果的改进策略。

关 键 词：课堂环境 教学效果 高校思想政治理论课 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]