高中英语读写整合教学的理论和实践  

作　　者：陈玲 

机构地区：[1]浙江省温岭中学

出　　处：《考试周刊》2016年第51期86-86,23,共2页

摘　　要：高中英语教学中存在读写分离现象，只有整合两种语言技能，才能实现学生综合语言能力的提高。从解构阅读与写作的关系角度出发，研究读写整合的必要性和类型，从而提出具有较强操作性的三段五步读写整合教学模式，希望实现课堂教学的有效输入和输出。

关 键 词：读写关系 读写整合 三段五步教学模式 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]