基于多元文化语境的少数民族学生三语习得障碍探析  

作　　者：练丽娟[1] 卡力贝努尔·木台力甫[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学语言文化学院

出　　处：《教师》2016年第17期32-33,共2页Teacher

基　　金：教育部人文社科基金项目“三语习得下新疆少数民族大学生文化认同研究”(13YJC740050)的中期成果

摘　　要：由于所处的社会环境与语言环境比较特殊,新疆少数民族学生在语言学习中经常会遇到很多难题。因此,在这类学生的教学中,教师必须在正视不同语言特点的基础上,针对学生三语习得障碍,采取有效的应对措施,借助教学方式的优化和策略的调整,帮助学生解决语言学习中的困难。本文结合新疆少数民族学生的语言学习特点,对其在多元文化环境下的三语习得障碍进行了探讨,并尝试提出了几项对策。

关 键 词：多元文化语境 少数民族 三语习得障碍 对策 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]