教育博士研究生教育的实践性及其强化  

作　　者：李永刚[1] 马爱民[2] 

机构地区：[1]华东师范大学教育学部 [2]华东师范大学研究生院

出　　处：《学位与研究生教育》2016年第6期66-71,共6页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：上海市研究生教育学会2014年度重点课题(编号:Shsge Z201404)

摘　　要：对国外教育博士发展历史,以及教育博士与哲学博士区别的研究,显示实践性是教育博士的显著特征。重视大学与工作场所和职业之间的联系,重视提升学生对职业实践问题的理论反思、研究能力与问题解决能力,是教育博士研究生培养的重要特色。通过问卷和访谈调查我国教育博士研究生培养状况,结果发现当前教育博士研究生在专业理论知识和研究方法教育上表现良好,但在科研实践能力和职业实践能力训练上比较薄弱,教育博士研究生培养表现出一定的学术化倾向。

关 键 词：教育博士 培养定位 专业博士 实践性 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]