儿童的空间和空间中的儿童——多学科的研究及启示  

作　　者：黄进[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,210097

出　　处：《教育研究与实验》2016年第3期21-26,共6页Educational Research and Experiment

基　　金：国家社会科学基金青年项目"现代儿童游戏文化的国际比较研究"(批准号:10CSH021);江苏高校品牌专业建设工程资助项目(项目编号:PPZY2015A004)的研究成果

摘　　要：从空间的角度分析和审视童年生活,近年来引起了学术领域的关注,尤以社会学和地理学两个学科为代表,形成了各自童年空间研究的分支。随着现代社会的发展,儿童的空间生活日益趋向驯养化、制度化和孤岛化;同时,儿童作为一个能动体,又积极主动地阐释、利用和创造着自己的空间,建构着自身特有的空间经验。当下的儿童教育者可以从多学科研究中得到丰富的启示,关注儿童的空间经验研究,对空间与人际关系要有更敏锐的意识,并重建儿童与成人的关系,从空间冲突走向空间协商。

关 键 词：空间经验 童年地理学 新童年社会学 儿童视角 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]