精心设计问题，提高课堂效益  

作　　者：唐应芳 

机构地区：[1]贵州省瓮安县渡江小学,550400

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第14期251-251,共1页

摘　　要：教育心理学揭示，学生的思维过程往往是从问题开始的。在小学数学教学中，恰当的提问，能启发学生思维，活跃课堂气氛，提高教学效益。“345”优质高效课堂教学的实施对数学课堂提问提出了更高的要求，因此，在实际教学中，教师要精。设计课堂提问，巧妙地把问题贯穿于教学，服务于教学，做到恰到好处的抛砖引玉，从而引导学生有效学习。下面是我在多年的教学实践中总结出的几点粗浅的看法。

关 键 词：问题情境 积极思考 开放灵活 系统探究 

分 类 号：G633.53[文化科学—教育学]