高职教师专业化发展研究的元分析  

作　　者：俞亚萍[1,2] 

机构地区：[1]江苏理工学院教育学院,江苏常州213001 [2]南京师范大学教育科学院,江苏南京210023

出　　处：《中国职业技术教育》2016年第18期48-51,共4页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：国家社会科学基金"十二五"规划2012年度教育学一般课题"职业教育教师培养培训一体化的研究"(项目编号:BJA120082);江苏高校哲学社会科学研究一般项目"普通本科院校与中高职校英语教师互动发展研究"(项目编号:KYZ14539)

摘　　要：本文采用内容分析方法,从发表年份、研究主题、期刊分布、文献被引用频次、研究人员及机构类型和研究方法等五个维度,对近十年我国高职教师专业化发展研究的相关成果进行分类和编码,并进行比较与分析。研究发现,高职教师专业化发展研究在中国逐渐受到重视,主要集中于高职教师专业化的内涵、问题、对策与实践研究;研究存在的不足体现在研究主题有待拓展,研究人员跨界合作非常缺乏,基础理论和实证研究有待加强,研究质量和学术影响力有待提升等方面。

关 键 词：高职教师 专业化发展 元分析 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]