在研究中完善自我成就教师  

作　　者：陈晶[1] 

机构地区：[1]北京市第五幼儿园

出　　处：《学前教育（幼教版）》2016年第7期71-73,共3页Preschool Education

摘　　要：进入名师工作室以来，我们历经4个研究与发展阶段——认清自己、明确方向，脚踏实地、潜心研究，学习观察、夯实基础，全面成长、建立优长……在个人的起点上，朝着名师前行。工作室根据我个人的特点，为我提出的专业发展目标是“发展提升领域专长，影响和带动身边的教师们共间研究、共同实践、共同成长”，帮助我坚定了专业成长的信念，明确了专业提升的方向，提高了专业认识的水平，获得了持续发展的能力，建立起了带领教师们共同成长的路线图：带领教师以专题研究为抓手，以合作共研为主要方式，捕捉和发现教育实践的问题盲点；反思和追问幼儿教育的核心价值；观察和分析幼儿学习的特点需求；研究和总结适宜有效的教育策略，提高自身专业水平，成就教师专业发展。

关 键 词：教师专业发展 自我成就 全面成长 教育实践 研究与发展 专业成长 持续发展 核心价值 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]