山区初中物理学困生成因及应对策略  

作　　者：李志勇 

机构地区：[1]广州市增城区正果中学

出　　处：《考试周刊》2016年第53期128-128,共1页

摘　　要：为了让学困生能够有所提高,激发其物理学习兴趣,文章认为：教学过程离不开激励策略的应用,教师对学生不仅要付出耐心而且要有感情的投入。师生互动,师生交流,才能实现双赢的局面。

关 键 词：初中物理 学困生成因 转化策略 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]