SOLO分类评价理论在本科生系统解剖学教学设计中的应用  

Application of the structure of observed learning outcome(SOLO) taxonomy in instructional design of human anatomy teaching for undergraduate students

作　　者：吴毅[1] 罗娜[1] 宋艳[1] 张绍祥[1] 

机构地区：[1]第三军医大学生物工程学院数字医学研究所,重庆400038

出　　处：《局解手术学杂志》2016年第7期538-540,共3页Journal of Regional Anatomy and Operative Surgery

基　　金：国家自然科学基金(81100480);重庆市高等教育教学改革研究项目基金(153222)

摘　　要：人体解剖学属于医学形态学学科,学习方法独特,内容繁多,是所有医学院校学员的重要基础课程[1-2]。传统的解剖学教学主要以解剖课堂讲述为主,以传统的按部就班的讲述方式对学员进行授课[3],以考试的分数对医学学员学习效果进行评判,尤其目前很多教员为了考试后减少阅卷的手工输入,将人体解剖学考试题目出为客观选择题,即选对就得满分,错误即一分不得,评分标准缺乏科学的评判准则,学员最后的考试得分不能如实反映学员对知识的实际领悟、掌握能力和掌握程度，反映不出学员存在的基本问题。

关 键 词：SOLO分类 系统解剖学 解剖教学 膝关节 

分 类 号：R322[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学] G424[医药卫生—基础医学]