可视化学习STILE模型在创客教育中的应用——以小学生创客教育体验活动为例  

作　　者：管思梅[1] 

机构地区：[1]广州市教育信息中心

出　　处：《教育信息技术》2016年第6期15-17,45,共4页Educational Information Technology

基　　金：全国教育信息技术研究“十二五”规划2012年度重点课题子课题“微课在中小学机器人教育中的应用研究”(立项号:123620577-0037)研究成果;广东省教育科学“十二五”规划2012年度教育信息技术研究课题“中小学智能机器人科技教育教学模式的构建与评价研究”(立项号:12JXN011);2016年广州市青少年科技教育项目“基于智能机器人创客教育的科技教师培训”(立项号:2016-299)研究成果

摘　　要：目前创客教育在国内正进行得如火如茶，针对小学生的创客教育如何开展，组织什么样的创客体验活动更有助于创客教育的实施等问题。本文提出了以“可视化学习STILE模型”实施学生创客教育体验活动的新思路，体现以学习者为中心，促进学生问的交流合作，培养学生的动手实践能力、独立思考能力和合作探究能力，让学生养成个性化学习、自主学习和协作学习的习惯，为实施创客教育提供一定的参考。

关 键 词：可视化学习 STILE模型 创客教育 体验活动 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]