制约网络教学平台应用成效的因素及对策研究  

作　　者：陈君[1] 

机构地区：[1]浙江商业职业技术学院,浙江杭州310053

出　　处：《黑河学刊》2016年第4期132-134,共3页Heihe Journal

基　　金：2015年度浙江省高等教育教学改革项目(项目编号:JG2015306);2014年浙江省教育厅课题(项目编号:Y201432710);2014年度教育部职业院校文秘类专业教学指导委员会重点课题(项目编号:JWMW201431);2014年浙江商业职业技术学院党建与思想政治教育研究会科研项目(项目编号:SZY_SZ201405)的阶段性研究成果

摘　　要：网络教学作为高等教育的重要教学组成部分,已引发了全球教育机构的高度重视,网络教育成败的关键在于网络教学成效。对制约网络教学平台应用成效的影响因素进行了调查统计分析发现,制约网络教学平台应用成效的因素至少有6项,这些因素根据影响力由大到小依次为:网络网速、教师指导沟通、网络教学平台操作难易程度、网络课程内容资源、网络教学平台板块设计、学校宣传力度。制约网络教学平台应用成效的因素在性别、年级、专业等人口学因素上差异并不显著。进一步分析表明,网络教学平台的建设和发展以教学网络条件为前提,以情感服务支持为关键,应进一步关注不同专业网络教学平台课程内容需求,结合专业特色,精炼课程内容。

关 键 词：苏格拉底教学法 自主性 理论依据 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]