融识字于情境中,培养低年级学生主动识字习惯  

作　　者：邓高丹 

机构地区：[1]重庆市开县河堰镇中心小学

出　　处：《考试周刊》2016年第60期44-44,共1页

摘　　要：低年级识字教学过程中,针对不同类型、不同特征的生字,探索运用多种识字方法,创设恰当情境,对激发学生识字兴趣,拓展识字途径,提高识字效率,培养学生自主识字习惯,加深对祖国语言文字的热爱,具有非常显著的效果。

关 键 词：低年级识字 生活 活动 操作 游戏 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]