低年级识字

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核心素养下的小学语文低年级识字教学
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第4期186-189,共4页孙婧 
随着教育改革的不断深入核心素养的培养成为教育领域的重要目标。在小学语文低年级识字教学中如何基于核心素养理念开展教学活动,提升学生的综合素质,是当前教育工作者面临的关键问题。因此,文章首先探讨了核心素养下小学语文低年级识...
关键词：核心素养 小学语文 低年级 识字教学 
在语境中识字 在运用中提升——语境教学法在低年级识字教学中的运用
《小学教学参考》2025年第7期93-95,共3页赵煜 
在语境中识字契合学生的认知特点,是提升学生识字质量的有效方法。教师要充分挖掘和利用教材资源与课外资源,带领学生在特定的语言环境中识字,使学生对汉字的音、形、义等特点有全面的了解与认识。在教学中,教师可以从用好文本语境、关...
关键词：小学语文 识字教学 语境教学法 
低年级识字教学中信息技术的运用
《新浪潮》2025年第8期0177-0177,共1页张金荣 
小学语文低年级教学的变革和优化离不开教育信息化的支撑。对于低年级的学生来说,语文教学的关键在于认识生字。那么,如何才能将信息技术运用于小学语文低年级来提高识字教学效果呢?借助动画等趣味性方式创设识字场景小学阶段的学生往...
试析小学语文低年级识字情境化教学策略
《国家通用语言文字教学与研究》2025年第3期149-151,共3页吴月媚 
在小学语文低年级教学中,识字教学是奠定学生学习基础的关键环节,对于培养学生的阅读能力和语言表达能力具有至关重要的作用。然而,低年级学生年龄小,注意力集中时间短,对抽象文字的兴趣不高,这给识字教学带来了一定的挑战。情境化教学...
关键词：小学语文 低年级识字 情境化教学 
浅谈小学语文核心素养下的低年级识字教学策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第2期200-203,共4页李梓琪 
小学语文核心素养体现了学生在语文领域内稳固、基础且顺应时代发展的知识积累、能力展现、技能掌握以及积极的情感态度与价值观。在此理念引领下,低年级识字教学超越了单纯的认字、写字层面,致力于通过丰富多样的教学手段,综合培育学...
关键词：小学语文 核心素养 低年级阶段 识字教学策略 
任务驱动,为低年级识字教学注入活力
《七彩语文》2025年第8期22-24,共3页孔晓成 
在识字教学中,教师可引入任务驱动法,通过任务的合理分解与安排,激发学生学习兴趣,引导学生在实践中掌握识字方法,逐步构建系统的知识结构,提升思维能力和语言表达能力。
关键词：任务驱动 识字教学 思维能力 
基于生活教育理论的低年级识字教学创新路径
《语文教学通讯》2025年第3期52-54,共3页刘俊 
在基础教育阶段,识字教学作为语文学习的基础,对于培养学生的阅读能力和语言表达能力具有重要意义。然而,当前小学低年级识字教学中仍存在过度灌输、忽视学生主体性等问题,影响了教学的效果和学生的学习兴趣。随着新课标的实施,如何立...
关键词：生活教育理论 语言表达能力 识字教学 儿童立场 创新路径 基础教育阶段 学生主体性 新课标的实施 
核心素养导向下的中低年级识字教学
《青海教育》2025年第1期51-51,共1页程霞 
小学中低年级识字教学是小学语文教学的重要内容,本文认为通过识字教学,可以培育学生热爱国家通用语言文字的情感,提升语言文字积累和运用能力,发展学生思维能力,涵育培植审美素养。
关键词：核心素养 语言文字 识字教学 
新课标导向下小学语文低年级识字教学中的情境创设与效果评估
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第1期109-112,共4页凌芳 
在新课标导向下,小学语文低年级识字教学极为关键,而识字教学的核心举措为构建情境。通过巧妙结合多媒体、故事、游戏等多种元素,构建贴合学生认知与兴趣的情境,利用动画展示汉字演变,以故事串联生字等,能显著增强学生的识字兴趣与参与...
关键词：小学语文 低年级 识字教学 效果评估 
基于生活化的小学语文低年级识字教学路径分析
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第1期159-162,共4页张露 
本文通过分析生活化识字教学的理念,提出生活化识字教学方法,包括课堂情境创设、利用生活物品识字、基于生活经验的识字活动,以及具体的应用策略如分类与归纳法、视觉呈现与互动体验和故事化识字。文章着重于将汉字学习与学生的日常生...
关键词：生活化教学 小学语文 低年级 识字 课堂情境 学生生活经验 
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