在语境中识字 在运用中提升——语境教学法在低年级识字教学中的运用  

作　　者：赵煜 

机构地区：[1]贵州威宁彝族回族苗族自治县炉山镇庄子小学,553102

出　　处：《小学教学参考》2025年第7期93-95,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：在语境中识字契合学生的认知特点,是提升学生识字质量的有效方法。教师要充分挖掘和利用教材资源与课外资源,带领学生在特定的语言环境中识字,使学生对汉字的音、形、义等特点有全面的了解与认识。在教学中,教师可以从用好文本语境、关注生成语境、探寻文化语境、丰富主体语境、回归真实语境等方面激发学生的识字兴趣,让识字变得好玩、有趣,为学生今后的语言运用奠定基础,切实提升学生的识字实效。

关 键 词：小学语文 识字教学 语境教学法 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]