任务驱动,为低年级识字教学注入活力  

作　　者：孔晓成 

机构地区：[1]江苏省南京市高淳区漆桥中心小学

出　　处：《七彩语文》2025年第8期22-24,共3页

摘　　要：在识字教学中,教师可引入任务驱动法,通过任务的合理分解与安排,激发学生学习兴趣,引导学生在实践中掌握识字方法,逐步构建系统的知识结构,提升思维能力和语言表达能力。

关 键 词：任务驱动 识字教学 思维能力 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]