基于生活教育理论的低年级识字教学创新路径  

作　　者：刘俊 

机构地区：[1]南京市南昌路小学,江苏南京210000

出　　处：《语文教学通讯》2025年第3期52-54,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：在基础教育阶段,识字教学作为语文学习的基础,对于培养学生的阅读能力和语言表达能力具有重要意义。然而,当前小学低年级识字教学中仍存在过度灌输、忽视学生主体性等问题,影响了教学的效果和学生的学习兴趣。随着新课标的实施,如何立足儿童立场。

关 键 词：生活教育理论 语言表达能力 识字教学 儿童立场 创新路径 基础教育阶段 学生主体性 新课标的实施 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]