幼儿园初任教师专业发展:困境、成因及出路  

作　　者：王一雯[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《教育探索》2016年第7期119-122,共4页Education Exploration

摘　　要：幼儿园初任教师处于教师职业生涯的起始阶段,是幼儿教师专业发展最具可塑性的关键时期。然而,当前幼儿园初任教师专业发展却面临心理、人际以及身份方面的困境。其原因在于幼儿教师自我发展意识、园本文化场域以及政策保障机制方面还存在一些不足。基于此,帮助幼儿园初任教师走出专业发展的困境,需要唤醒幼儿教师专业发展的自觉,重塑融合型幼儿园园本文化,建立和完善政策法规保障机制。

关 键 词：幼儿园 初任教师 专业发展 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]