王一雯

作品数：15被引量：40H指数：4
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供职机构：西南大学教育学部更多>>
发文主题：幼儿教师生命化幼儿教师专业发展幼儿影响因素更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教轻工技术与工程更多>>
发文期刊：《教学与管理（小学版）》《教育与教学研究》《教育导刊（下半月）》《四川职业技术学院学报》更多>>
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幼儿学习品质:影响因素及提升策略被引量：4
《四川职业技术学院学报》2017年第1期82-85,共4页江可 王一雯 胡福贞 
幼儿学习品质是幼儿在学习过程中表现出的积极态度和良好行为倾向。幼儿积极学习品质的形成有助于幼儿做好入学准备,取得更高的学业成就以及增强幼儿的自信心。在幼儿成长过程中,幼儿学习品质主要受幼儿活动参与度、幼儿的问题行为及幼...
关键词：幼儿 学习品质 影响因素 提升策略 
游戏精神引领下幼儿学习品质的培养
《今日教育（幼教金刊）》2016年第12期40-41,共2页王一雯 江可 
学习品质是儿童在幼儿园活动过程中形成的良好的态度和积极的行为倾向。作为儿童个体终身学习与持续发展不可缺少的良好品质，学习品质的培养需要在日常教学活动中进行，更需要在游戏精神的引领下进行。游戏精神是游戏活动的内在灵魂，...
关键词：游戏精神 终身学习 幼儿园 品质 培养 游戏活动 学习活动 活动过程 
初任幼儿教师专业自主发展的困境与超越
《四川职业技术学院学报》2016年第5期141-144,共4页王一雯 
初任幼儿教师的专业自主发展是教师专业发展的应有之义和本质特征,也是幼儿教师在职业生涯初期提升内在品质、进行专业充氧的必由之路。然而,在幼儿园实际教育工作中,理想与现实的反差造成的心理失衡,教师角色与学生角色的难以调适,理...
关键词：初任幼儿教师 专业自主发展 困境 内在路径 
不良教学习惯:幼儿教师专业发展的桎梏及其破解被引量：3
《教育与教学研究》2016年第10期49-53,共5页王一雯 
教学习惯,作为一种较稳定的行为模式,在一定程度上起着决定幼儿教师专业发展的作用。然而,不良的教学习惯往往成为阻碍幼儿教师专业发展的桎梏,表现为:疏离价值认知、拘泥思维方式、固化知识体系、束缚教学行为等。究其原因,琐碎工作与...
关键词：教学习惯 幼儿教师 专业发展 
实践共同体:初任幼儿教师专业发展的有效路径被引量：4
《湖北第二师范学院学报》2016年第9期85-89,共5页王一雯 
初任幼儿教师的专业成长属于教师职业生涯的起始阶段,建立幼儿教师实践共同体是促进其专业成长的有效路径之一。实践共同体可以为初任幼儿教师的专业成长提供生成实践智慧的资源支撑,提供实现职业认同的合理契机,提供构建专业身份的开...
关键词：初任幼儿教师 实践共同体 专业发展 路径 
儿童音乐教育中生命价值的迷失与回归被引量：2
《现代中小学教育》2016年第9期73-76,共4页王一雯 李锦 
音乐教育是儿童的一种艺术化生活方式,是引导儿童生命自由展开的过程。然而,在当今的音乐教育中,纯粹的知识与技能的掌握、单纯的记诵与模仿以及成人化音乐要素的侵入,迷失了儿童的生命价值。究其原因,由于技术化取向、"规训"化意识及...
关键词：儿童 音乐教育 生命价值 迷失 回归 
教师合作:幼小衔接的一个重要路径被引量：3
《教育导刊（下半月）》2016年第8期57-59,共3页李锦 王一雯 
教师合作是幼小教师围绕共同关注的教育问题开展的协作性、研究性的互动行为,是实现幼小有衔接的重要途径,但现实中幼小教师合作中却存在着合作意识相对薄弱、合作条件并不充裕、合作组织尚未建立等问题。激发幼小教师合作的内在意愿,...
关键词：教师合作 幼小衔接 现实路径 
幼儿园初任教师专业发展:困境、成因及出路被引量：12
《教育探索》2016年第7期119-122,共4页王一雯 
幼儿园初任教师处于教师职业生涯的起始阶段,是幼儿教师专业发展最具可塑性的关键时期。然而,当前幼儿园初任教师专业发展却面临心理、人际以及身份方面的困境。其原因在于幼儿教师自我发展意识、园本文化场域以及政策保障机制方面还存...
关键词：幼儿园 初任教师 专业发展 
学前儿童社交淡漠行为的影响因素及干预策略
《教育导刊（下半月）》2016年第5期32-35,共4页王一雯 
学前儿童社交淡漠的原因包括稳定的抑制性气质、儿童自身的不足、过度的心理控制以及不良的同倬关系等多种因素。社交淡漠不仅影响儿童积极情绪的建立、社交能力的提高,而且影响儿童的认知和语言能力的发展。通过营造和谐的心理环境、...
关键词：学前儿童 社交淡漠行为 自我调节 情绪管理 同伴介入 
幼儿教师课程理解的现实困境及应然走向被引量：1
《天津市教科院学报》2016年第2期58-60,共3页王一雯 
幼儿教师的课程理解是幼儿园课程意义生成的必然支撑,是幼儿教师实现个体精神和生存价值的重要途径。幼儿教师的课程理解是幼儿教师基于个体的知识经验与思维方式、方法在一定的场域中对课程文本、现象、事件及活动等方面理解的过程,具...
关键词：幼儿教师 课程理解 意义创造式 
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