初任幼儿教师专业自主发展的困境与超越  

作　　者：王一雯[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《四川职业技术学院学报》2016年第5期141-144,共4页Journal of Sichuan Vocational and Technical College

摘　　要：初任幼儿教师的专业自主发展是教师专业发展的应有之义和本质特征,也是幼儿教师在职业生涯初期提升内在品质、进行专业充氧的必由之路。然而,在幼儿园实际教育工作中,理想与现实的反差造成的心理失衡,教师角色与学生角色的难以调适,理论知识与实践技能的严重出入,给初任教师的专业自主发展带来了严峻挑战,使得他们陷入专业自主发展的困境。那么,初任幼儿教师实现专业自主发展的内在路径:在自主学习中生成职业认同;在自我实践中实现角色适应;在自觉反思中提升实践技能。

关 键 词：初任幼儿教师 专业自主发展 困境 内在路径 

分 类 号：G522.3[文化科学—教育学]