论实践理性视域中的学校规划  

作　　者：苏鸿[1] 

机构地区：[1]广东第二师范学院教育学院

出　　处：《当代教育科学》2016年第12期6-9,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2015年度教育部重点课题"实践理性视域下的教师行动研究"(课题批准号:DAA150205)的研究成果之一

摘　　要：既有的学校规划研制大多基于科技理性的范式,其具体表现就是片面强调刚性设计、量化指标与专家话语,看不到学校教育实践的复杂性,因而也难以在学校变革中发挥引领作用。晚近以来,学术思想正在发生实践转向,学校规划也应该基于实践理性的范式进行重建。在实践理性的视域中,学校是一个独特的生命体,学校规划活动不是简单的技术设计或理论运思,而是需要深刻洞察学校复杂的实践脉络,并在此基础上生成新的实践策略。

关 键 词：实践理性 学校规划 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]