昆士兰州对澳大利亚新国家课程的贯彻方案及其启示  

作　　者：冯翠典[1] 

机构地区：[1]台州学院教师教育学院

出　　处：《当代教育科学》2016年第12期60-64,共5页Contemporary Education Sciences

基　　金：华东师范大学课程与教学研究所教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"义务教育阶段促进学生学习的课堂评价研究"(13JJD880014);台州市哲学社会科学规划课题"教育公平视野下义务教育阶段农村中学‘后30%’学生学业提升的行动研究"(15SGHB02)研究成果之一

摘　　要：2009年,澳大利亚启动中小学阶段新的课程研制工作。开发出的课程陆续被各州采用。2014年,昆士兰州发布《P-12年级课程、评价和报告框架》及其支撑材料,提出了贯彻新国家课程的方案。课程提供上,按要求提供国家层面要求的八大领域的多门课程。课程实施上,开展有层次的区分性教学、聚焦性教学和加强性教学。评价实施上切实体现为了学习的评价、作为学习的评价、对于学习的评价的系统实施。对学生学习的报告也依据课程标准的要求。其贯彻方案采取了全校性的途径进行系统化实施,能够在切实回应学生需要基础上落实课程标准。

关 键 词：昆士兰州 澳大利亚课程 贯彻方案 

分 类 号：G639.611[文化科学—教育学]