云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 冯翠典

冯翠典: 作品数：41被引量：316H指数：9; 导出分析报告; 供职机构：台州学院更多>>; 发文主题：教育评价教育课程考评课堂教学更多>>; 发文领域：文化科学建筑科学更多>>; 发文期刊：《教育科学研究》《早期教育（幼教·教育教学）》《基础教育课程》《考试研究》更多>>; 所获基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究基金山东省教育科学“十一五”规划课题台州市哲学社会科学规划课题更多>>

如何让学生参与评价过程被引量：1: 《教学月刊（小学版）（综合）》2020年第5期9-9,共1页冯翠典; "让学生参与评价过程"是良好的课堂评价的重要特征,涉及"如何让学生学会自我评价"和"如何组织学生的同伴评价"两个相互关联的方面。研究指出,让学生参与评价并关注其如何改进学习,能够激发学生的学习动力。但现实中,人们一般认为学生是...; 关键词：学生参与学习者

融合性STEM教育的涵义、特征及概念框架被引量：3: 《台州学院学报》2019年第5期56-60,共5页冯翠典倪以琳; 浙江省教育厅2017年度一般科研项目“STEM理念下幼儿园园本课程建设中的教师专业发展研究”(Y201738289);2018年度国家级大学生创新训练项目“基于设计思维的STREAM教育与创客教育融合的幼儿园课程开发与实施研究”(201810350022);2018年度台州市哲学社会科学规划课题“工程设计视角下STREAM教育与创客教育的融合研究”(18GHQ05)的研究成果; 融合性STEM教育是从两个或多个STEM领域汲取内容,在真实的STEM情境中使用STEM实践来有目的地联结不同的学科,从而提高学生的问题解决能力的教育范式,跨越边界是融合性STEM教育的关键特征。美国学者托德和杰夫提出了一个开展融合性STEM...; 关键词：基础教育融合性STEM教育概念框架

如何设计表现性评价: 《教学月刊（小学版）（综合）》2019年第10期13-14,共2页冯翠典; 谈到评价方法,很多教师马上会想到考试、测验等方法,其实这些只是众多评价方法中的一个类别。在学校教育中,并非所有的学习领域或学习目标都可以借助于考试、测验这类方法来评价。比如,科学教师想知道学生实验操作能力,就让学生在试卷...; 关键词：表现性评价实验操作能力设计科学教师学校教育学习目标学习领域操作步骤

幼儿园如何开展融合性STEM教育:框架和建议: 《今日教育（幼教金刊）》2018年第10期20-23,共4页冯翠典倪以琳; 2017年浙江省教育厅2017年一般科研项目“STEM理念下幼儿园园本课程建设中的教师专业发展研究”(编号:Y201738289);2018年国家级大学生创新训练项目“基于设计思维的STREAM教育与创客教育融合的幼儿园课程开发与实施研究”(编号:201810350022);2017年度台州市教育科学规划重点项目“STEM理念下幼儿园园本课程开发与实施研究”(编号:TZ2017050)的研究成果; 2014年，美国国家工程协会（National Academy of Engineering，NAE）和国家研究协会（National Research Council，NRC）出台了《在K-12年级开展融合性STEM教育：立场、愿景和研究日程》。; 关键词：STEM 融合性教育幼儿园框架协会工程

美国早期儿童STEM工作组报告的原则和建议被引量：3: 《早期教育（幼教·教育科研）》2018年第5期5-9,共5页冯翠典黄志华; 2017年度国家级大学生创新创业项目“STEM+理念下高校与幼儿园合作开发和实施园本课程的行动研究”(编号:2017008);浙江省教育厅2017年一般科研项目“STEM理念下幼儿园园本课程建设中的教师专业发展研究”(编号:Y201738289);2017年度台州市哲学社会科学规划课题“高校与幼儿园合作开发与实施STREAM课程的研究”(编号:17GHQ02);2017年度台州市教育科学规划重点项目“STEM理念下幼儿园园本课程开发与实施研究”(编号:TZ2017050)的研究成果; 2017年,美国早期儿童STEM工作组出台了《早期STEM教育不容小觑：为所有低龄学习者提供高质量的STEM经验》的研究报告。该报告关注如何在现有研究基础上提供针对3-5岁早期儿童的高质量STEM学习经验,提出了四项核心原则：儿童需要成人的...; 关键词：早期STEM教育高质量STEM经验原则建议

如何在儿童早期开展STEM教育:来自生态系统学的视角被引量：1: 《早期教育（幼教·教育教学）》2018年第2期8-10,共3页丁燕华冯翠典; STEM教育是Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Maths（数学）的缩写，近年来在世界范围内如火如荼地开展。STEM教育以学习者的亲身参与和动手操作为基础，以项目式学习和问题解决学习为框架，为学习者提供“...; 关键词：教育早期系统学生态问题解决学习项目式学习 “做中学” 世界范围

实施素养为本的评价:基于学习结果层级模型被引量：3: 《教育测量与评价》2017年第6期26-32,共7页冯翠典; 台州市哲学社会科学规划办公室社科优秀青年专项课题"学前教育专业学生核心素养研究及培养(16GHQ03)";浙江省2016年度高等教育教学改革项目"基于体验式学习的卓越应用型幼儿园教师培养模式创新与实践(JG20160181)";台州学院"实践取向的卓越幼儿园教师培养模式改革研究"课题的成果; 素养为本的教育理念和相应的行动倡议得到了世界范围内教育领域的广泛认可。但具体如何设计和实施素养为本的教育,特别是如何开发与素养为本的理念相匹配的评价机制尚没有成熟经验。为此,可构建学习结果层级模型,既区分指向学习结果的...; 关键词：素养为本的教育素养为本的评价学习结果模型

素养为本的教育:内涵、模式、原则和挑战被引量：6: 《教育科学研究》2017年第4期30-34,40,共6页冯翠典; 台州市哲学社会科学规划办公室社会科学优秀青年专项课题"学前教育专业学生核心素养研究及培养"(16GHQ03);浙江省2016年度高等教育教学改革项目"基于体验式学习的卓越应用型幼儿园教师培养模式创新与实践"(JG20160181);浙江省"十二五"重点建设教师培养基地建设台州学院立项项目"台州学院学前教育专业学生职业核心能力培养研究"的成果; 素养为本的教育是应对社会和经济发展需求以及教育自身发展需求产生的教育理念。素养是指向能成功完成真实情境中的任务、令人满意地解决特定问题的功能性品质,是知识、技能和态度的多维综合体。素养为本的教育的模式能从整体的视角理...; 关键词：素养为本教育

昆士兰州对澳大利亚新国家课程的贯彻方案及其启示: 《当代教育科学》2016年第12期60-64,共5页冯翠典; 华东师范大学课程与教学研究所教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"义务教育阶段促进学生学习的课堂评价研究"(13JJD880014);台州市哲学社会科学规划课题"教育公平视野下义务教育阶段农村中学‘后30%’学生学业提升的行动研究"(15SGHB02)研究成果之一; 2009年,澳大利亚启动中小学阶段新的课程研制工作。开发出的课程陆续被各州采用。2014年,昆士兰州发布《P-12年级课程、评价和报告框架》及其支撑材料,提出了贯彻新国家课程的方案。课程提供上,按要求提供国家层面要求的八大领域的多门...; 关键词：昆士兰州澳大利亚课程贯彻方案

课堂评价公平性:研究背景与进展: 《当代教育科学》2015年第18期22-26,共5页冯翠典; 华东师范大学课程与教学研究所教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"义务教育阶段促进学习的课堂评价研究"(项目编号:13JJD880014)的成果; 课堂评价的公平性问题受到越来越多的关注。其背景主要是在课堂评价促进学生学习的追求下,心理测量学意义下的公平涵义受到质疑。在关于公平性的研究中,虽然理论研究和实证研究的视野不同,但主要讨论了课堂评价的公平性与心理测量学意...; 关键词：课堂评价公平性研究进展专业标准

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