大学英语探究式课堂对学生创新意识培育的促进作用  

作　　者：王莎莎[1] 王德志[1] 

机构地区：[1]黄冈师范学院外国语学院,湖北黄冈438000

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2016年第8期207-210,共4页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

基　　金：湖北省高等学校省级教学研究项目;项目编号:2015408(鄂教高函[2016]1号);湖北省教育科学规划课题;课题编号:2015GB127(鄂教科研[2015]6号);黄冈师范学院青年科研基金项目;项目编号:2015018903(校科技[2015]12号)

摘　　要：本文简述了探究式概念和创新的内涵,分析了培育大学生创新意识的重要性;结合大学英语课文《奇思妙想的产生》,列举著名发明家及其发明成果,讨论这些发明成果的灵感从何而来、过程如何等问题,以此激发学生创新热情,培育学生的创新意识。实践证明,学生感悟很深,效果明显。

关 键 词：探究式课堂 大学生英语 创新意识 培育 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]