探究式课堂

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5E模型在高校探究式课堂中的应用路径研究
《现代教育与实践》2025年第7期224-226,共3页孙晓君 李翔 栾迎霞 
2021年山东省本科高校教学改革研究项目《基于5E模型的物流管理专业探究式课堂设计与实践》研究成果(编号:M2021146)。
基于5E模型的教学模式能够在充分挖掘学生主体地位的基础上激发学生的认知兴趣和思维,重视学习的过程,强化知识创新和迁移能力,对于打造高效的探究式学习模式大有助益。文章提出了5E模型与探究式课堂教学设计的融合机理,给出了创新教学...
关键词：5E模型 探究式课堂 应用路径 
灵活的理解 灵动的课堂
《新校园》2025年第3期11-13,共3页张志珍 
在新课标的指引下,作为教师的我们要转变传统教学观念,将知识本位转向素养本位,通过开放的、体验的、真实的情境引导学生解决真实问题。本文从寻求探究式课堂出发,以学生为中心,基于学科素养目标,明确项目评价标准,创造真实学习情境,开...
关键词：探究式课堂 项目式学习 学科素养 知识本位 评价反思 任务驱动 以学生为中心 逆向设计 
新课标下高中化学探究式课堂教学实践探究
《求知导刊》2025年第7期26-28,共3页管明峰 
化学是一门实验性和抽象性很强的学科,在新课标推进的过程中,高中化学教学面临着许多挑战。其中,如何构建高效化学课堂,提升学生学习效果,是广大化学教师普遍关心的问题。简述构建高中化学探究式课堂的必要性和特点,通过分析具体教学案...
关键词：新课标 高中化学 探究式课堂 
初中数学自主探究式课堂的构建与实践策略
《华夏教师》2025年第6期106-108,共3页李晓华 
自主探究式课堂的构建对于激发初中生的数学学习兴趣、提升其创新能力与数学素养具有重要意义。本文从初中数学教学的实际情况出发,探讨了自主探究式教学的实施要点,包括激活学生学习兴趣、构建良好教学情境、突出学生主体地位等。同时...
关键词：初中数学 自主探究 课堂教学 
核心素养导向下初中数学教学模式的创新策略——以“二次函数的图像与性质”为例
《数学学习与研究》2025年第4期138-141,共4页郑有军 
随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)的全面推进落实,传统的初中数学教学模式逐渐显现出与时代需求脱节的问题,无法有效培养学生的综合能力与创新意识.在核心素养导向下的数学教学模式亟需从知识传授转向能力培...
关键词：初中数学 教学模式 核心素养 探究式课堂 互动教学 
核心素养背景下“情境探究式”课堂设计与实施——以“指数函数的性质与图象”为例
《数理天地（高中版）》2025年第1期154-156,共3页秦超 
本文以人教B版高中数学必修二第四章中“指数函数的性质与图象”的教学设计为例,展示“情境探究式”课堂实施路径,并把“素养导向”融入数学课堂教学.
关键词：核心素养 数形结合 高中数学 
基于情境—问题导向的探究式课堂在口腔生物学教学中的应用
《中国高等医学教育》2025年第1期101-103,共3页张艳宁 许丽华 赵菲 梁蓓蓓 张旭东 
河北医科大学教育教学研究立项课题:基于情境—问题导向的探究式课堂在口腔生物学教学中的应用(2022CHZDX-9)。
目的:探讨情境—问题导向的探究式课堂在口腔生物学教学中的应用。方法:以2016级、2017级口腔医学本科生为研究对象。对照组采用传统教学模式;试验组采用情境—问题导向的探究式教学模式。通过考试成绩分析与学生满意度调查,对两种教学...
关键词：情境 问题导向 探究式课堂 口腔生物学 
基于逆向思维的探究式课堂教学设计——以“欧姆定律”为例
《中学物理教学参考》2024年第35期31-34,共4页王超 
从逆向思维的角度设计“欧姆定律”的教学,基于核心素养设置教学目标与表现性任务评价,以任务为驱动,利用自制教具体现欧姆定律实验探究的过程,提高课堂探究的效率,培养学生的核心素养。
关键词：探究式课堂 逆向思维 欧姆定律 任务驱动 
基于探究式课堂的思政教学改革研究
《科教导刊》2024年第35期99-101,共3页陈林如 
思想政治教育承担着培养学生正确价值观和社会责任感的重要任务。随着教育模式的不断发展,探究式教学法成为提高教学互动性和学生主动学习能力的有效途径。该教学法强调通过提出问题、讨论和参与实践活动来激发学生的探索精神和批判性思...
关键词：探究式课堂 思政教育 教学改革 
初中英语“探究式课堂”教学路径分析
《课堂内外(初中版)》2024年第S2期109-111,共3页张倩 
在传统的初中英语教学中,教师更多的是为学生讲解词汇与语法,忽视了对学生英语思维能力与语言运用能力的培养。新课改背景下,教师要积极创建“探究式课堂”,加强对学生的引导,鼓励学生主动探索英语知识,亲自经历发现问题、提出问题与解...
关键词：初中英语 思维能力 综合素养 “探究式课堂” 
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