灵活的理解 灵动的课堂  

作　　者：张志珍 

机构地区：[1]山东省济南市历下区韶晖中学

出　　处：《新校园》2025年第3期11-13,共3页New Campus

摘　　要：在新课标的指引下,作为教师的我们要转变传统教学观念,将知识本位转向素养本位,通过开放的、体验的、真实的情境引导学生解决真实问题。本文从寻求探究式课堂出发,以学生为中心,基于学科素养目标,明确项目评价标准,创造真实学习情境,开展项目式学习,打造围绕核心素养导向的课堂教学。在项目实施的过程中,从任务驱动到方案设计,再到完成任务,最后到评价反思,让评价先行。在这个过程中,教师进行的是资源支撑,整个设计的思路是“以终为始,逆向设计”。因此,在探究式课堂中,学生必须学会自主探究、协作互助。

关 键 词：探究式课堂 项目式学习 学科素养 知识本位 评价反思 任务驱动 以学生为中心 逆向设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]